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时间:2019-11-06 10:14    来源:上海埃略凡特文化传播有限公司     作者: 左移湘     点击: 1593次    打印

 

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光辉诚然令人向往,但惟有平等地享有,人民生活才会更有尊严。否则,光辉再灿烂美丽,却不能普照大地,也就失去了它应有的价值。失去尊严的生活,必将导致社会的不稳定。这也正是总理那句“社会公平正义,是社会稳定的基础”的深意所在。

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会议明确提出,根据电网损毁和目前抢修力量安排情况,国家电网公司要在2月21日前恢复京广线剩余3个牵引站供电;3月10日前完成对主网重要受损设备的修复、重建,恢复主网运行方式;3月底前完成各受灾地区电网设备的修复和重建并恢复电网正常运行方式。南方电网公司要在3月5日前全部修复受损的220千伏和110千伏电网,基本恢复灾区供电;力争3月底前修复500千伏电网和西电东送主要通道,全部恢复正常供电。

昆明市农村中小学标准化建设的基本建设、设备投资由市、县两级承担。记者了解到,昆明今年将建设完成20所农村标准化建设项目,校舍总建筑面积达16.37万平方米,计划总投资1.26亿余元。

张建富说,当前社会上的一些不良习气也是引发留守儿童犯罪的重要原因。学校周边的网吧、游戏厅、KTV娱乐城等场所的部分业主唯利是图,不择手段吸引留守儿童,以致他们从开始逃学、旷课,发展到沉迷娱乐场所,再到沾染打架、赌博、酗酒等不良习气,一旦受到社会上不良分子的唆使和拉拢,很容易做出结伙打架、盗窃勒索等违法犯罪的事情来。(记者项裕兴通讯员王民峰)

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建设世界一流大学的办学成本急剧上升但时间可能在缩短

  程刚,毕业于杭州大学经济系。曾任宁波市委党校教研室副主任,市物价局局长、党组书记,镇海区委副书记、区长,市财办副主任,市体改委主任、党组书记,鄞县县委副书记、县长,鄞县县委书记,鄞州区委书记,宁波市委常委、市委秘书长。现任宁波市委常委、宁波大学党委书记。  宁波大学党委书记程刚2005年3月上任伊始,就公开向全校师生做出了“学习宁波大学、融入宁波大学、发展宁波大学、服务宁波大学”的承诺。当年8月,程刚通过听取学校方方面面意见,代表学校提出了“建设国内一流地方综合性大学”的办学目标和定位,并明确今后5年要实现“四个重点突破”:即教学型大学向教学研究型大学转变要取得突破,特色学科和学科团队建设要取得突破,国家级教学与科研项目、成果奖励、研究基地要取得突破,为地方经济建设和社会发展服务要取得突破,申报博士点要取得成功,力争进入全国高校百强之列。  程刚拥有丰富的地方工作经验,又经过多个不同岗位历炼,让他能够更好地实现“跳出教育看教育、跳出学校发展学校”。程刚认为,要实现宁波大学的办学目标,必须正确处理好这样几个关系:  一是教学与科研的关系,教学工作是学校最基本的工作,科研是教学的升华和发展,科研成果既丰富教学内容又提高书本中的理论水平。在教学上,要努力构建具有教学研究型大学特征的本科和研究生教育新体系;在科研上,要以全面服务地方经济建设和社会发展为导向,构建具有地方特色的学科体系,用服务地方的学科体系支撑服务地方的专业体系。  二是统筹发展和注重特色的关系,这是提高学校生命力和竞争力的重要源泉。更要抓特色学科和社会急需学科的建设,以特色创一流,以一流争地位。程刚说,高校的竞争归根到底是学科的竞争,要充分认识特色学科建设是宁大建设的“一号工程”,要围绕地方产业升级,调整学科结构,修订学科建设发展规划,重点建设优势特色学科,着力发展各级重点学科,支持发展社会急需学科,努力培育国家级重点学科;学科带头人及其学科团队是特色学科建设的第一资源,要把引进和培养有创新精神和创新能力的高素质学科带头人和学科团队放在首位,争取今后五年内在国家级重点学科实现突破,在学科团队建设的规模和质量水平上取得突破;要建立学科团队负责人制度,缺什么人进什么人,缺什么人培养什么人;要增加投入,要像政府重视招商引资那样重视学科带头人和团队的引进,人才、资金等各要素都要倾斜于学科建设。  三是规模与质量的关系,今后相当长一段时间,要把抓好教育教学、科学研究的质量作为一项核心工作来抓,紧紧咬住,决不动摇。程刚指出,提高教学质量要做的工作很多、很细、很实,教学中存在的问题必须用改革的办法来解决,必须以创新的理念为先导,逆向推理,把培养有创新精神和创新能力的合格人才放在第一位,然后再来看应采取的对策。  四是向高水平发展与为地方服务的关系。程刚强调,一所大学是否高水平,关键要看这所学校创新的能力、创新的成果和创新型人才的培养,以及为地方服务的能力和水平;合格的地方综合性大学的重要标志是服务地方经济建设和社会发展的能力,也就是为地方科研服务的创新能力和为地方发展的人才支撑能力。宁波大学要发展、要提高,就必须融入地方、服务地方,要在服务地方中,做好“顶天立地”的文章。从另一方面看,高水平也是以为地方服务为基础的,教学、科研同地方经济、科技、文化结合得好就能出成果、出大奖、出人才,就能创出特色,否则高水平大学就会成为无源之水、无本之木。  提高自主创新能力,是实现学校可持续发展的重要支撑,是学校调整优化结构、转变发展方式的重要支撑,是建设国内一流地方综合性大学的重要支撑,也是提高学校综合竞争力的重要支撑。程刚说,要把增强自主创新能力作为学校发展的战略基点和调整发展结构、转变发展方式的中心环节,要创新专业设置和建设机制,以地方人才需求和学生就业为导向,改造和新建一批专业,构建适应地方经济发展、具有特色优势的品牌专业;要创新学科建设模式、运行机制和经费筹措机制,完善激励政策,加大对重大科研项目和成果的奖励力度;要创新教育科研管理模式,加快教学科研基层组织建设,促进教学与科研相结合、本科生教育与研究生教育相结合;要创新人才培养模式,加强对学生创新能力和创业能力的培养,引入“成本”观念,创新管理体制和运行机制,提高管理水平和管理效益。要认真研究并以创新的方式解决发展与资源、规模与质量、速度与效益、效率与公平、行政与学术等方方面面的矛盾与问题。  《中国教育报》2006年5月5日第3版

早稻田大学它的名字来源,正如它的校徽图案:棗两束稻穗之间嵌上“大学”二字所显示的意义,早稻田刚建校时并不在繁华的都市,它的前身是日本明治时代著名政治活动家、自由民权主义者大隈重信1882年在东京郊区一片稻田里创办起来的东京专门学校。建校时,由于国内政治派系纷争,从大隈重信当时的处境看,不便于插手学校的事务,校长由大隈英磨担任。当时仅设有政治经济、法律、理学及英语四科,规模很小,设备异常简陋。只有一、二年级学生80名,11名教员,主要建筑物有二层楼的教室、宿舍各1幢和食堂。1890年增设的文学科为以后成为早稻田大学雄厚实力的文学部奠定了基础。1902年建校20周年时,正式改名为早稻田大学,成立了大学学部和专业学部,以前设立的政治经济等四科置于大学学部之内。几年之后又设置了商学科、高等师范部,学校教育规模和机构不断扩充,已超出了专科学校的范围。1907年,学校体制改革,废除校长--学监制,实行总长-校长制,高田早苗为校长,大隈重信就任首任总长,他将自己家庭原先借给学校使用的大量房屋等地产全部捐献给学校。后来,原有的学科均上升为学部,增加了理工方面的一些技术学科,成立了研究生院,扩大招收研究生。至此,从机构设置和学科规模看,早稻田大学已初步具备了综合性大学完整的体系和学科类别。在这期间,由于日本发生关东大地震和第二次世界大战,早稻田大学受到严重的破坏,但它还是顽强地保存下来。  战后,早稻田大学获得了新生,清除了军国主义教育思想,办学规模也大幅度扩展。在新的学制下,早稻田大学为适应战后大规模经济复兴的需要,在扩大全日制招生规模同时,开办了夜校班、函授班。研究生教育亦蓬勃发展,许多系科都设立了博士课程。学校机构也有了相应扩充,设立了体育局、国际部,加强同海外交流和选派接受留学生。各种各样的研究所也似雨后春笋般建立起来,终于成为今日具有5万学生、3000教师、9个学部,12个研究中心和研究所以及配套齐全的附属学校的一所规模宏大的综合性大学,成为名符其实的日本“私学之雄”。  早稻田大学现有9个学部:政治经济学部(政治、经济),法学部,第一文学部(文、史、哲),第二文学部(美术、文艺、东西方文化),教育学部(教育学、英语、国语、社会学、心理学),商学部,理工学部(理学、工学等共13个学科),社会科学部(夜间制),人间科学部(人基础科学、人类健康、体育科学)。研究生院包括8个研究科:政治学研究科、经济学研究科、法学研究科、文学研究科、商学研究科、理工学研究科、教育学科研究科、人间科学研究。12个研究中心和研究所:社会科学研究所、语言教育研究所、产业经营研究所、现代政治经济研究所、人间综合研究中心、日语教育研究中心、情报科学教育研究中心、环境保护中心。此外还有全校共同教育中心、学生活动中心、校史编辑室、戏剧博物馆等共同利用设施为全校教员和学生提供学术研究活动。  除了9个学部之外,还有行使教学任务、职能等同于学部的机构如体育局、国际部、日语研究教育中心、语言教育研究所、情报科学研究教育中心。它们为教学、研究合二为一的单位,聘有专职教员,开设固定课程;为本科生、研究生、留学生乃至教职员授课。  到1990年5月止,早稻田大学共有各类正规在校学生50,944人,另外还有函授生7,598人。在校生中本科学生44,039人(其中女生8,518)人,研究生3,146人(其中读博士课程725人,硕士课程2421人)。此外,还有留学生和附属学校的中、小学生。平均新生录取率为9.1:1,即9个申请者中才有一名被录取入学。1953-1988的35年间,早稻田大学共培养博士800人,硕士21,332人。为国外一些名人授予博士称号的有30余人,其中有我国的谬承志和孙平化。现在早稻田大学有40万名校友,遍布国内外。早稻田大学共有教师3,230人,其中半日制教师1,984人。全日制教师中有教授794人,副教授138人,讲师55人,助教150人中大多数由研究生充任。学生与教师的比例为15.8:1。  早稻田大学的领导体制经历了校长、学长制—总长、学长制—总长制的演变过程。现在是总长、校长合一制,现任总长是小山宙丸,为早稻田大学的第13任总长。由总长、副总长及财团代表共13人组成的理事会,作为法人代表,是学校的最高权力机构,商讨决定学校重大事宜。与之平行的还有由教职员中教授组成的评议会,共有89位成员,另一委员会是商议员会,由全校职工和校友代表682人组成;此外还有监事2人。这几个委员会的任务是从不同方面对理事会制定的大政方针进行讨论、评议,监督执行,并不断提出新的修改意见和积极的建议。  早稻田大学是所私立大学,来自政府渠道的财政资助当然不能与国立大学相比。即使如此,早稻田大学每年仍有近500亿日元的经费预算,反映了它充足的经济实力,以1990年度为例:总收入是472亿日元,各项经费来源如下:校产收入和其它收入占9.3,捐赠2.8,国家和地方财政资助12.3,募集和委托培养所得9.4,学生学费收入66.2。支出总数为479亿日元,各项开支比重如下:偿还债务1.3,助学金4.1,教学与科研经费30.1,教员工资奖金64.5,其它0.1。收支方面出现不平衡,有入不敷出之感,校方正千方百计向校友和财团广泛募集。到1990年8月止,早稻田大学对外募集经费有10万多件,总额达165亿日元。全校图书总藏量为331.5万册(其中和文211.8万册;西文119.7万册),杂志36,349种(其中和文22,940种,西文13,409种),外文报纸152种,缩微胶卷、卡片11.8万个,唱片1.2万张。还有不少贵重图书,如一些珍本、孤本等。每年图书购置费达16亿日元。原校本部校区图书馆是日本国内最大图书馆之一,藏书140万册,面积6,800平方米,座位1,200个。1989年竣工的新图书馆,面积29,100平方米,有座位1,900个,可藏书400万册。  本部校区在东京都闹市区的新宿,全校主要学部和行政机构均设在这里。另外,还有户山、大久保、所泽、本庄等9个校区。全校建筑面积1,957,661平方米。各校区除了有关部的教学、科研设施外,在本校建筑面积1,957,661平方米。各校共除了有关部的教学、科研设施外,在本部校区还有大隈讲堂、戏剧博物馆、井深大纪念厅(国际会堂)新建综合情报中心等反映早稻田大学历史和特色的建筑物。该校还准备在海外设置校区,1990年已完成可能性论证,相信不久将具体实施。

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  《中国教育报》2007年1月12日第2版

从2004年初开始,科技部、全国人大教科文卫委员会联合牵头成立了跨部门的起草工作领导小组,由时任科技部部长徐冠华任组长,全国人大常委、教科文卫委员会吴基传副主任委员和科技部副部长李学勇任副组长,领导小组成员包括发改委、教育部、国防科工委、财政部、人事部、农业部、国资委、知识产权局、中国科学院、中国工程院、中国科协、自然科学基金委等12个单位的负责人。领导小组研究制定的起草工作方案于2004年6月报送全国人大常委会办公厅。

有个成语叫“名副其实”,民间人士对高考提出一些建议就冠以“高考制度改革方案”这等头衔,显然有些虚张声势甚至难逃噱头之嫌。丑话说在前头,若不多一些自知之明,恐怕这一个民间版的改革方案或将沦为缺乏权威、自娱自乐的山寨版。(周欢)

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原来,这名武汉男子姓熊,今年49岁,上个世纪80年代毕业,学的是综合运输管理专业。曾在我市一大型国企当过多年科长和分公司经理。2005年下海,成为湖南、湖北肯德基二级配送商。2007年大年初三,他聘请的一名司机发生车祸,将别人撞成植物人,司机无钱赔偿,无奈之下,他卖车卖房,赔了别人46万元。

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